如何提升通识教育在高水平大学建设中的高水准与高质量，为通识教育的发展规划提供更多的思路和视角，一直是通识教育中心、文化素质教育中心全体成员思考与实践探讨的重点课题。为此，中心集中骨干力量，先后组织三个团队带着问题于2015年5月份分赴京津地区、江浙地区和山东地区高校进行调研。三支队伍分别走进北京大学、清华大学、北京理工大学、南开大学、天津大学、山东大学、浙江大学、苏州大学等10个高校，通过座谈、实地走访、专题问卷等方式进行调研，取得了大量丰富的一手资料，形成了调研报告。通过此行，参加调研的成员普遍感到了危机感、压力和提升自身的需求与动力。2015年11月5日，中心召开专门研讨会，三个团队就调研情况向中心全体老师进行了汇报。
调研显示：国内一流高校的通识教育做法既具有普遍性特点又突现自身特色，成效与亮点值得我们研究，对我校通识教育与公共艺术教育的下一步的发展、规划，具有很好的借鉴和参考价值。
调研中的一流高校，不管是综合性大学还是理工科大学，教育理念中体现其对通识教育的重视。成立以学校领导牵头的通识教育指导委员会研究规划通识教育，举全校资源开展通识教育，已是共识；成立艺术教育中心，重视学生的美育暨公共艺术教育，加大建设与投入力度，已是普遍性的、一致性的教育管理行为。
三个团队针对调研学校情况，就本科教育阶段的通识教育模式，通识教育课程的系统设计、模块建设、核心课程建设、通识课程的过程质量管理，通识课程教师师职称评审及激励机制等问题进行了汇报交流，对学校通识教育和公共艺术教育的建设与发展提出了思考性建议。
最后，张利庆书记结合调研汇报，特别是学校高水平大学建设对中心的要求进行了总结发言。他强调，在目前我们高水平大学建设面临的现状下去思考通识教育。只有借鉴这次调研成果，依据学校特点，形成我们自己的特色，通识教育才能走得更远，发展更强。
